Enseigner l'anglais - Teaching English

Une façon de voyager - ou de payer pour vos voyages - est de trouver un emploi à l'étranger pour enseigner l'anglais. Si vous souhaitez passer plusieurs années dans une destination, c'est un moyen populaire de gagner sa vie.

Une classe en Irak

Les emplois qui méritent d'être considérés comme une perspective à long terme - ou même comme une carrière - sont largement disponibles. Ils nécessitent généralement des qualifications et de l'expérience; voir Certificats au dessous de. Dans bon nombre de ces postes, les avantages comprennent les billets d'avion et le logement, bien qu'il existe de grandes variations d'un pays à l'autre et selon le type d'institution.

D'autres emplois peuvent compléter les revenus d'un routard ou même vous permettre de vivre dans un endroit intéressant pendant un an. Pour certains de ces emplois, en particulier dans les régions éloignées, toute personne qui a l'air étrangère et qui parle un peu anglais peut trouver du travail. Encore une fois, les détails varient considérablement.

Parler la langue locale n'est généralement pas requis pour le travail lui-même, bien que cela puisse être très utile dans les cours pour débutants et rendra votre séjour beaucoup plus facile et plus agréable à d'autres égards.

Jargon

Les élèves apprennent ALS (anglais langue seconde) ou LEF (anglais comme langue étrangère) ou ESOL (Anglais pour les conférenciers d'autres langues). Certaines personnes font beaucoup la distinction entre ESL (dans un pays anglophone, la télévision, les magasins, etc. vous aident à apprendre) et EFL (l'anglais n'est presque jamais utilisé sauf en classe), mais d'autres considèrent les termes comme interchangeables. Pour l'enseignant, ajoutez un T pour Enseignement pour obtenir TESL, TEFL ou alors TESOL, ou appelez simplement le champ ELT (Enseignement de l'anglais).

Une tendance au cours des dernières décennies est de faire beaucoup de ESP (Anglais à des fins spécifiques), en concevant des cours personnalisés en fonction de ce dont les apprenants ont besoin pour utiliser la langue. Une branche de ceci est PAE (Anglais à des fins académiques), préparant les étudiants à étudier à l'étranger.

Une partie importante de l'approche ESP est analyse des besoins, en déterminant comment vos élèves utiliseront la langue. Considérez une entreprise quelque part qui exporte des produits vers des pays anglophones. Les ingénieurs n'auront peut-être qu'à lire les manuels et les spécifications des produits en anglais ; ils pourraient ne jamais l'entendre, le parler ou l'écrire. Les spécialistes du marketing peuvent avoir besoin de lire le langage très différent des commandes et des contrats, et à la fois de lire et d'écrire des e-mails dans un langage beaucoup moins formel. Certains d'entre eux pourraient également avoir besoin de parler avec les clients. Les cadres peuvent avoir besoin de gérer des négociations complexes en anglais - une tâche qui nécessite non seulement un excellent anglais parlé, mais également des compétences commerciales et une prise de conscience des différences culturelles. Idéalement, chacun de ces groupes obtiendrait un cours d'anglais presque complètement différent.

Dans certaines situations, l'analyse des besoins est un processus formel et les cours sont rédigés sur commande pour des groupes spécifiques. Souvent, cependant, l'enseignant ne fait qu'une analyse informelle et trouve ou invente des exercices adaptés à une classe.

Essais

Un bon score à un test d'anglais est presque toujours requis pour les étudiants dont la langue maternelle n'est pas l'anglais pour étude dans une université qui utilise l'anglais (parfois même lorsque l'université a une langue principale différente). Des tests peuvent également être exigés pour les visas dans certains pays ou pour certains emplois. Les tests largement utilisés ont leurs propres acronymes :

  • TOEFL, pour l'admission dans les universités américaines
  • IELTS, pour les universités britanniques, irlandaises, canadiennes, australiennes et néo-zélandaises
(De nombreuses universités acceptent l'un ou l'autre)
  • TOEIC, un test d'anglais des affaires du TOEFL people
  • BULATS, un test d'anglais des affaires des gens de l'IELTS
  • BEC, certificats d'anglais des affaires de Cambridge (trois examens à différents niveaux)
  • CPE, également de Cambridge : leur examen de plus haut niveau.

Les enseignants à l'étranger peuvent compléter leurs revenus en servant d'examinateurs ou de correcteurs pour ces tests, bien que la demande et les taux de rémunération varient considérablement d'un endroit à l'autre et qu'ils soient différents pour chaque test. En Chine, un enseignant typique peut à peu près doubler ses revenus en travaillant comme examinateur IELTS quelques week-ends par mois. Les exigences sont strictes, cependant - IELTS 9 (niveau de locuteur natif) anglais, un certificat TEFL (CELTA ou Trinity OK, tout le reste sujet à discussion) et trois ans salle de cours expérience en enseignement avec des étudiants adultes (ni enseigner aux enfants ni enseigner en ligne ne compte). Cela vous amène à la formation d'examinateur; il y a des frais pour le cours et tout voyage impliqué est à votre charge. Vous devez ensuite passer un test rigoureux et le repasser tous les deux ans pour obtenir le travail.

Certains étudiants ESL peuvent également avoir besoin ou vouloir passer d'autres tests pour entrer dans des universités étrangères ; ce ne sont pas des tests ESL, mais des tests d'admission conçus pour les anglophones natifs. Les principaux sont :

  • SAM et ACTE pour les admissions au premier cycle
  • GRE pour la plupart des programmes d'études supérieures, avec à la fois un test général et des tests spécifiques pour différents domaines.
  • GMAT pour les programmes d'études supérieures en commerce.

Pour plus d'informations sur ces tests et la discussion d'autres, voir Étudier à l'étranger.

L'oeuvre

Une classe dans le Iles Marshall
Suppléments ESL : rapides et pas chers

L'enseignement de l'ALS (ou de toute autre langue) a beaucoup en commun avec tout autre enseignement, mais a aussi ses propres défis uniques. Entre autres choses, il faut une certaine compréhension du fonctionnement de la langue, un peu de patience et un sens du spectacle considérable, car des techniques non verbales telles que les gestes et les expressions faciales sont souvent nécessaires pour étayer la compréhension linguistique plus faible de l'apprenant.

Enseigner l'anglais comme langue seconde est très différent de l'enseignement de la littérature et de la composition anglaises à une classe de locuteurs natifs (principalement), bien qu'il y ait bien sûr un chevauchement également. D'une part, un enseignant d'anglais langue seconde doit faire face à un plus large éventail de problèmes, notamment des difficultés de prononciation et des questions d'utilisation orale, telles que « Comment allez-vous ? est plus approprié que « Comment allez-vous ? » De plus, dans n'importe quelle langue, même les apprenants adultes intelligents en langue seconde font des erreurs de grammaire sur des choses que n'importe quel locuteur natif de huit ans a raison à 100% un enseignant d'anglais langue seconde doit les enseigner et les corriger. Aussi, vous devez surveiller et ajuster votre propre anglais, parler lentement et clairement, éviter l'argot (ou l'accentuer, selon une analyse des besoins), expliquer parfois des termes, etc.

À tous les niveaux, l'enseignement doit être hautement interactif. Trop de discours de la part du professeur est fatal ; vous ne pouvez pas enseigner les compétences linguistiques en donnant des cours ou (sauf en petits groupes) avec une série d'interactions individuelles entre l'enseignant et différents étudiants. Vous devez mettre en place des situations pour que les étudiants utilisent réellement la langue. Souvent, cela signifie introduire du vocabulaire et/ou des structures grammaticales au tableau ou dans un exercice d'écoute ou de lecture, puis mettre en place une sorte de paires ou une tâche de groupe où les élèves peuvent l'essayer. Diverses sortes d'activités de discussion, de jeux de rôle ou de jeux sont souvent utilisées.

Toute une gamme d'accessoires est souvent utilisée - des cartes pour s'entraîner à donner des instructions, des coupures de journaux pour la compréhension de la lecture ou la pratique de la rédaction de résumés, des menus pour un jeu de rôle au restaurant, des images pour des parties du corps ou des parties d'un voiture, dessins animés pour provoquer la discussion, etc. Parfois, l'enseignant doit les trouver ou les inventer ; parfois l'école a un stock, comme sur la photo, ou ils peuvent être empruntés à d'autres enseignants. Il est assez courant pour les enseignants travaillant à l'étranger de demander à des amis à la maison de leur envoyer des affiches et d'autres accessoires, ou de collecter eux-mêmes des accessoires lors de visites à domicile. Si vous allez enseigner à l'étranger, apportez des accessoires ou envoyez-vous un lot avant de quitter la maison.

Différents niveaux

Initier les débutants à parler anglais est difficile ; les techniques incluent la traduction, le mime, les images et beaucoup de répétitions. Avec les jeunes apprenants, vous pourrez peut-être en faire un jeu. La patience et le sens de l'humour sont essentiels; les tentatives de communication lorsque les compétences linguistiques sont très limitées sont difficiles à la fois pour l'élève et l'enseignant.

Avec les étudiants intermédiaires, vous obtenez des questions apparemment simples qui mettent à rude épreuve votre connaissance de votre propre langue lorsque vous essayez d'y répondre. Si « Il n'a pas beaucoup d'argent » est correct, qu'est-ce qui ne va pas avec « Il a beaucoup d'argent » ? Quel est le meilleur : « un gros ballon rouge » ou « un gros ballon rouge » ? Pourquoi? L'autre est-il incorrect ou simplement inhabituel ? Les livres de référence sur la formation et la grammaire peuvent être d'une grande aide ici, bien que parfois la réponse soit simplement « C'est ainsi que nous le disons ».

Des étudiants avancés, vous obtenez des questions encore plus difficiles sur la grammaire et l'utilisation. De plus, en particulier dans les paramètres ESP, vous aurez peut-être besoin de connaissances considérables au-delà de la langue elle-même. Par exemple, pour enseigner l'anglais des affaires au-dessus d'un certain niveau, vous devez en savoir un peu plus sur les affaires. Vous n'avez pas besoin d'être aussi expert que les étudiants, cependant. Par exemple, pour enseigner l'anglais médical, vous n'avez pas besoin d'être médecin, mais une infirmière peut faire un bon professeur, un diplôme en biologie ou une expérience dans un domaine connexe serait utile, et au moins une bonne compréhension de la biologie au niveau secondaire est indispensable. probablement indispensable.

Certificats

Quiconque envisage plus qu'un peu de travail occasionnel dans ce domaine devrait sérieusement envisager de suivre une formation. La formation peut vous permettre de survivre beaucoup plus facilement dans une salle de classe et peut vous aider à devenir un meilleur enseignant. Un certificat peut faciliter l'obtention d'un emploi ou l'obtention de l'un des meilleurs. De plus, dans certains pays, un baccalauréat est légalement requis pour obtenir un visa de travail ; il y a un certain espoir de négocier votre solution si vous avez un certificat TEFL, mais presque aucun sans lui.

Il n'existe pas d'organisme d'accréditation international TEFL. Les diplômes de maîtrise sont les seuls diplômes ou certificats réellement accrédités, et peu de postes les exigent, principalement en raison de l'énorme demande de professeurs d'anglais et de la très faible offre.

Il existe un certain nombre de certificats d'enseignement ESL/EFL différents.

  • De nombreuses écoles donnent leurs propres cours au personnel.
  • Diverses entreprises dans les pays occidentaux proposent des programmes, comprenant souvent une aide au placement.
  • Il existe des cours en ligne.

La plupart des programmes incluent une certaine expérience en classe et peuvent être complétés en un à trois mois.

À moins d'une maîtrise, un certificat Cambridge ou Trinity est la qualification la plus commercialisable à avoir :

  • Cours pour Cambridge CELTA (Certificat d'enseignement de l'anglais aux adultes) sont délivrés sous licence par plus de 250 centres dans plus de 40 pays. Le cours est maintenant également disponible en ligne. Le cours CELTA est généralement à la fois plus difficile et plus cher que les autres cours, mais de durée similaire. Les offres d'emploi demandent régulièrement "CELTA ou équivalent" plutôt que de simplement vouloir "un certificat TEFL".
  • Trinity College de Londres CertTESOL est également enseigné dans de nombreux endroits et largement accepté. C'est "ou équivalent" pour ces annonces.

Les cours Cambridge et Trinity sont accrédités par le gouvernement britannique. Tous deux proposent des formations complémentaires pour les titulaires de leur diplôme de base, dont une pour l'enseignement aux jeunes apprenants.

Il existe de nombreux autres certificats TEFL. La plupart impliquent un minimum de 100 heures de cours académiques dirigés par un instructeur qualifié (MA ou équivalent) et un minimum de 6 heures de stage (enseignement aux étudiants) avec de vrais étudiants ESL (pas des pairs de la classe TEFL). Ceci est généralement terminé en 4 semaines à temps plein ou 9-11 semaines à temps partiel ou en ligne.

Si vous envisagez de faire carrière dans le domaine, envisagez une formation plus poussée comme un cursus diplômant (Cambridge DELTA ou Trinity DipTESOL) ou un Master. Ceux-ci sont nécessaires pour de nombreuses formations d'enseignants ou emplois de chef d'établissement et pour certains des meilleurs emplois d'enseignement.

De nombreuses universités proposent une formation ESL/EFL, souvent à la fois un programme de certificat et une maîtrise. Quelques-uns proposent un programme de maîtrise conçu pour les enseignants travaillant à l'étranger, la plupart des travaux étant effectués par correspondance. Le cours Cambridge DELTA est proposé de la même manière.

Cactus TEFL a un annuaire de cours, y compris les cours CELTA et Trinity ainsi que les leurs.

Destinations

Les destinations populaires pour les emplois d'enseignement de l'anglais payants incluent

Institut des langues, Chiang Mai Université

Dans le monde entier, ESL est une industrie majeure. Dans tous les domaines mentionnés ci-dessus, il existe à la fois des programmes d'anglais langue seconde dans les écoles publiques et les universités et de nombreuses écoles privées. Dans certains endroits, il semble qu'il y ait une école de langue à chaque pâté de maisons. du Japon eikaiwa (« écoles de conversation ») vont des petites écoles aux grandes chaînes ; les deux embauchent des locuteurs natifs de l'étranger. celui de la Corée du Sud hagwon, la Chine buxiban, et les écoles de nombreux autres pays font de même.

La demande d'enseignants dans certaines régions est énorme. Dave's ESL Cafe divise les annonces de recrutement en trois groupes : Corée, Chine et n'importe où ailleurs. En vérifiant un jour au hasard (pas pendant la haute saison d'embauche qui se situe vers juillet pour un début en septembre), il y avait plus de 50 nouvelles annonces la semaine précédente pour la Chine, plus de 100 pour la Corée, plus de 50 pour le reste du monde. Certains de ces employeurs publient des annonces plus ou moins continuellement, d'autres proposent de nombreux emplois et Dave's n'est en aucun cas le seul site à proposer des emplois, la demande globale est donc très élevée.

Il y a quelques endroits où il est difficile d'aller en tant que professeur d'anglais langue seconde. Certains pays, comme Corée du Nord, sont presque complètement fermés ; d'autres, comme Birmanie ne font que s'ouvrir après des décennies de fermeture et pourraient être assez intéressants mais peut-être encore difficiles. Votre propre gouvernement peut vous interdire d'aller vers les autres ; par exemple, un Américain ne peut pas légalement enseigner dans Cuba. Des offres d'emploi sont parfois publiées dans des pays déchirés par la guerre comme Afghanistan, mais prendre un tel poste serait trop risqué pour la plupart.

Étudiants étrangers aux États-Unis

Il est également difficile d'aller dans les pays anglophones. L'Australie n'a pas besoin des Américains pour leur enseigner l'anglais, et vice versa. Il existe des emplois d'anglais langue seconde dans ces pays - principalement pour enseigner aux immigrants ou aux étudiants étrangers - et certains peuvent être ouverts aux étrangers qui remplissent les conditions de visa (voir Travaillant à l'étranger et articles sur le pays), mais ils ne recrutent pas à l'étranger ou n'offrent pas d'avantages aux expatriés comme le font les emplois ESL ailleurs. Ils peuvent également être un peu plus difficiles à obtenir car les employeurs peuvent préférer des qualifications reconnues localement ou un accent local.

À ces exceptions près, il existe des emplois ESL presque partout. Il existe de nombreux emplois dans tous les domaines énumérés ci-dessus et certains dans presque tous les pays non anglophones. Des régions comme l'Afrique subsaharienne Afrique et le Pacifique les îles n'ont pas un grand nombre d'emplois, mais elles en ont. Compte tenu des qualifications raisonnables (de préférence un diplôme et Certification TESL), la question est plutôt "Où voudrais-je aller ?" que "Où puis-je trouver un travail ?".

Il y a plusieurs facteurs à considérer dans le choix d'une destination. Certains préfèrent une destination pas trop différente de chez eux, peut-être Europe de l'Ouest; d'autres veulent aller dans un endroit vraiment exotique comme Mongolie. Certains pourraient vouloir les deux, une civilisation essentiellement européenne mais toujours fascinante d'exotisme : peut-être Pérou ou alors Prague? N'importe lequel d'entre eux est possible. Certains emplois sont dans les grands centres touristiques tels que Bangkok ou alors Rio de Janeiro, d'autres dans des endroits reculés mais intéressants comme le Maldives. Des domaines tels que Japon et le Moyen-Orient offrent généralement des salaires plus élevés, mais en termes de pouvoir d'achat, vous pourriez être mieux payé avec un salaire inférieur dans un pays à faible coût comme Cambodge ou alors Bolivie. Il en va de même à l'intérieur des pays ; les grandes villes ont souvent des salaires plus élevés que les zones rurales, mais des dépenses plus élevées.

La langue peut être un facteur important. Si vous parlez déjà une langue étrangère, il vous sera relativement facile de vivre dans une région où elle est parlée. Certains enseignants choisissent une destination en partie par désir d'apprendre la langue ou d'améliorer leurs compétences linguistiques. Cela implique souvent une préférence pour les pays où une langue importante est parlée - par exemple Russie plutôt que Finlande, ou alors Chine plutôt que Mongolie. Enseigner en l'Amérique latine peut plaire pour de nombreuses raisons, notamment parce que l'espagnol ou le portugais sont beaucoup plus faciles pour un anglophone que l'arabe ou le chinois. Il est également un peu plus facile pour les locuteurs de langues européennes d'apprendre l'anglais que pour les locuteurs de langues non apparentées, mais les étudiants et les enseignants doivent toujours y travailler. Voir également programmes universitaires ci-dessous et tourisme linguistique.

Des endroits comme Singapour, Malaisie ou alors Hong Kong offrir une belle combinaison. Il existe des emplois pour les professeurs d'anglais langue seconde étrangers, mais de nombreuses personnes locales parlent bien l'anglais, de sorte que ces endroits peuvent être beaucoup plus faciles à vivre qu'ailleurs.

Dans Inde il y a peu d'emplois pour les étrangers enseignant l'anglais ; beaucoup d'Indiens parlent déjà un anglais excellent et certains d'entre eux sont des enseignants qualifiés. Il existe des emplois pour les spécialistes, tels que l'enseignement de la littérature anglaise au niveau universitaire ou la formation des enseignants, mais la plupart d'entre eux nécessitent une maîtrise ou un doctorat. Pour les enseignants moins qualifiés, il n'existe qu'un seul grand groupe d'emplois non bénévoles. l'Inde (en particulier Bangalore) possède de nombreux centres d'appels pour les entreprises occidentales qui externalisent le travail de support client. Ces centres embauchent régulièrement un assez grand nombre de personnes - principalement des anglophones américains/canadiens, mais certains pour d'autres accents ou langues - comme coachs d'accent et culturels pour leurs téléphonistes, et ils préfèrent embaucher des personnes ayant une formation et/ou une expérience ESL. L'argent est très bon pour l'Inde, mais il s'agit généralement d'emplois à forte pression comme n'importe quoi dans un centre d'appels. De plus, les heures sont souvent assez étranges ; vous devez être de garde quelles que soient les heures de pointe dans les fuseaux horaires des clients. Si les clients travaillent de 9 h 00 à 17 h 00, heure de New York, votre journée de travail s'étend de 19 h 00 à 3 h 00 à Bangalore.

Une partie de l'image du travail dans le Philippines est similaire à celui de l'Inde - peu d'emplois pour les enseignants étrangers d'anglais langue seconde, mais les centres d'appels en embauchent. Il y a aussi beaucoup de gens, principalement des Japonais et des Coréens, qui viennent aux Philippines pour apprendre l'anglais et bien sûr les centres où ils vont ont des emplois. Ces centres sont souvent heureux d'embaucher des enseignants de l'étranger, mais généralement pour ne pas engager de dépenses supplémentaires importantes par rapport à l'embauche d'enseignants philippins. Vous pouvez obtenir un très bon salaire selon les normes locales, mais dans la plupart des cas, pas d'avantages tels que le logement ou le billet d'avion gratuits.

Pré-Brexit, Union européenne les employeurs ont préféré embaucher des enseignants de Grande-Bretagne ou alors Irlande parce que les citoyens de ces pays n'avaient pas besoin de visa de travail (les citoyens irlandais n'en ont toujours pas, bien sûr). Certains employeurs seraient réticents à embaucher toute personne ayant besoin d'un visa; d'autres embaucheraient des professeurs qualifiés de n'importe où, et quelques-uns montrent une préférence particulière pour les accents américains/canadiens.

Pour des informations spécifiques à chaque pays, consultez les sections Travail des articles par pays. Pour certaines destinations, voir aussi Conseils pour voyager dans les pays en développement.

Rémunération et conditions

Presque tous les emplois ESL qui embauchent à l'étranger incluent des avantages intéressants, bien qu'il existe de grandes variations d'un pays à l'autre et d'un employeur à l'autre. Un appartement gratuit et un billet d'avion aller-retour annuel sont courants, bien que tous les employeurs ne les fournissent pas. La plupart des contrats sont d'une durée d'un an, bien que certains ne prévoient un salaire que pour une année scolaire de 10 mois. Les emplois à l'université ou dans les écoles publiques ont souvent des vacances assez longues.

Les professeurs de langues n'obtiennent généralement pas les salaires élevés et les avantages juteux qu'un expatrié envoyé par une entreprise ou un gouvernement pour gérer les affaires à l'étranger. En particulier, l'éducation de tout enfant peut poser problème. Les écoles internationales sont généralement assez chères et peu d'employeurs ESL (sauf au Moyen-Orient) couvrent cela. Les écoles locales peuvent ne pas convenir à vos enfants.

Dans les pays à faible revenu, le salaire d'un professeur de langue est généralement suffisant pour bien vivre là-bas, mais pas beaucoup par rapport aux normes des lieux à revenu plus élevé. Par exemple, 1000 $ US par mois plus un appartement gratuit vous permettent de vivre assez bien en Chine ; les enseignants locaux gagnent considérablement moins et paient le loyer de leurs appartements. Vous pouvez vous permettre de voyager pendant les vacances, en Chine ou dans des régions à faible coût à proximité comme Asie du sud est, et dans la plupart des emplois, l'employeur couvre la plupart ou la totalité des frais d'un voyage annuel à la maison. Cependant, il serait presque impossible de rembourser ses dettes à la maison ou de planifier un voyage au Japon avec ce revenu. Dans la même région, la Corée, le Japon ou Taïwan ont des salaires plus élevés, de quoi en économiser malgré un coût de la vie plus élevé.

Il est également courant que les écoles embauchent localement pour des programmes d'été, pour un travail à temps partiel et parfois pour un emploi à temps plein. Ces emplois ont souvent moins d'avantages que les postes embauchés à l'étranger.

Le meilleur salaire pour les professeurs de langues se situe généralement dans le Moyen-Orient. Ils peuvent cependant se permettre de faire la fine bouche ; la plupart des emplois nécessitent un diplôme et un certificat TEFL, et certains nécessitent une maîtrise. Certains emplois au Japon et Europe de l'Ouest paient aussi assez bien, mais le coût de la vie est élevé.

Il existe également des emplois bien rémunérés pour former les travailleurs du pétrole ; généralement, ceux-ci impliquent un cycle marche/arrêt - 42 jours sur site de longues heures de travail, puis 21 jours d'absence ou quelque chose comme cela - l'employeur payant un vol à chaque cycle et fournissant à la fois le logement et la nourriture lorsque vous êtes sur place. La plupart d'entre eux veulent de bonnes qualifications - généralement un diplôme, un CELTA et cinq ans d'expérience.

Les heures

Pour la plupart des classes, une planification et une préparation considérables sont nécessaires pour produire des leçons de qualité raisonnable. La charge de travail d'un professeur de langues est généralement de 15 à 20 heures de contact par semaine ; avec le temps de préparation, la correction, les réunions du personnel, etc., c'est un travail à temps plein. En général, il y a aussi des activités extra-scolaires.

Il y a des exceptions. Avec de petites classes avancées, il suffit parfois de lancer une discussion. La préparation consiste principalement à choisir un sujet ; les étudiants l'attrapent et courent. Ou pour certains cours, vous pouvez recevoir un programme soigneusement élaboré avec un manuel, un cahier d'exercices et parfois même des diapositives de présentation fournies; ces cours nécessitent moins de préparation. D'un autre côté, certaines écoles vous jetteront simplement dans le grand bain ("Voici votre classe ; enseignez-le !") Sans matériel, et parfois avec d'autres problèmes comme l'absence de photocopieuse ou d'Internet, ou une classe où les élèves ont des niveaux très différents. de l'anglais. Dans ces cas, vous mettez un peu de temps supplémentaire.

Il peut bien sûr y avoir des problèmes avec cela. Il est assez courant pour les employeurs de vouloir jusqu'à 25 heures de classe par semaine, et 30 n'est pas rare. La direction et les enseignants sont assez souvent en désaccord sur l'importance des diverses réunions et de la paperasserie. Certaines écoles poussent trop loin les activités parascolaires, nécessitant de nombreuses tâches supplémentaires (généralement non rémunérées). Certains louent leurs enseignants à des écoles locales, ce qui signifie souvent que vous avez beaucoup de temps de déplacement (généralement non rémunéré). Dans certaines écoles, presque tous les cours ont lieu le soir et le week-end, ou les horaires de « travail fractionné » (où vous enseignez, disons de 9 h à 11 h le matin puis de 19 h à 21 h le soir) sont assez courants. Les pires écoles peuvent avoir plusieurs de ces problèmes ensemble ; ils ont tendance à épuiser les enseignants, à être incapables de garder le personnel et à constamment publier des offres d'emploi. Méfiez-vous de ces écoles !

D'un autre côté, certains enseignants supposent que se présenter en classe est tout ce qu'ils ont à faire, errer sans préparation et inventer un plan de cours alors qu'ils franchissent le seuil de la salle de classe. Les enseignants experts peuvent parfois y parvenir, mais en prendre l'habitude ou l'essayer sans beaucoup d'expérience conduit généralement au désastre. Enseigner l'anglais langue seconde ne fait pas seulement partie de vos vacances ; c'est un travail exigeant et doit être pris au sérieux.

Des risques

Il y a un certain risque à accepter un emploi à l'étranger.

Si vous voyagez quelque part et cherchez ensuite du travail, vous évitez certains risques mais vous engagez des dépenses. Vous pouvez également passer à côté d'avantages ; le logement gratuit et le billet d'avion annuel pour la maison sont plus ou moins la norme lors de l'embauche à l'étranger, mais moins courants pour les embauches locales. Enfin, vous ne pourrez probablement pas obtenir de visa de travail à l'avance puisque vous n'avez pas d'emploi. Selon les réglementations locales, cela peut être un détail mineur ou un problème majeur.

En revanche, si vous êtes recruté à l'autre bout du monde, il est difficile de savoir exactement dans quoi vous vous engagez ou à qui vous avez affaire. La plupart des enseignants finissent très bien dans leur travail à l'étranger, mais les problèmes sont suffisamment courants pour que être prudent est absolument nécessaire.

L'école japonaise Nova fait faillite

En octobre 2007, une grande chaîne (1000 emplacements) d'écoles d'anglais au Japon s'est écrasée, laissant plusieurs milliers d'enseignants étrangers bloqués. La plupart n'avaient pas été payés depuis six semaines ou plus, et la plupart étaient dans un logement fourni par l'entreprise, de sorte qu'ils sont devenus sans abri lorsque l'entreprise a fait faillite. Des détails.

Certaines écoles sont des entreprises avides qui exploitent à la fois les enseignants et les étudiants ; les professeurs les plus cyniques ont été entendus pour décrire certains comme « McEnglish ». Quelque recruteurs sont étonnamment visqueux et intéressé uniquement par leur commission. De nombreuses écoles et certains recruteurs sont très bien, mais certainement pas tous. Il y a beaucoup d'histoires d'horreur - des logements horribles, des classes excessivement nombreuses, des demandes d'heures supplémentaires non rémunérées, des retards de paiement, des contrats rompus, etc. Bien sûr, il y a beaucoup d'enseignants heureux dans d'autres écoles, parfois même dans la même école.

L'une des difficultés du travail à l'étranger est de s'adapter aux conditions locales ; être trop bouleversé par des choses que vous ne pouvez pas changer est un raccourci vers la folie. D'un autre côté, à condition que vous choisissiez à la fois vos batailles et adaptiez vos tactiques aux conditions locales, se battre pour un traitement raisonnable peut également être tout à fait judicieux.

Les emplois les moins risqués sont les programmes de recrutement gérés par le gouvernement; ceux-ci peuvent offrir un moyen sûr de se mouiller les pieds. D'autres lieux gérés par le gouvernement, tels que les universités et les lycées publics, sont également relativement sûrs, tout comme les emplois avec de grands entreprises internationales.

Certains facteurs indiquent un risque plus élevé :

  • Les écoles de langues privées sont plus risquées que les programmes gouvernementaux.
  • Les pays du « tiers-monde » et ceux dotés de « systèmes » très corrompus sont également beaucoup plus risqués.
  • Si un recruteur est impliqué, votre risque est nettement plus élevé ; soit l'école ou le recruteur peut vous déranger.
  • Si la culture est très différente de la vôtre, il se peut que vous ne compreniez pas le processus de négociation dans lequel vous êtes impliqué ou que vous ne sachiez pas quelles questions vous devriez poser.

Cela dit, des milliers d'enseignants s'amusent dans des emplois présentant un ou plusieurs de ces facteurs de risque. Certains sont parfaitement heureux dans des emplois à quatre ! Soyez conscient des risques et faites preuve d'un peu de prudence, et tout devrait bien se passer.

Consultez Wikivoyage et d'autres sources pour obtenir des informations sur l'emplacement. Faites une recherche sur le Web sur le nom de la ville avec des termes tels que « pollution », « corruption » et « gang » ; vous pouvez vous attendre à quelques visites pour presque toutes les villes, mais s'il y a un gros problème, cela peut augmenter. Si les commodités modernes et la nourriture occidentale sont importantes pour vous, consultez les sites Web des grandes chaînes de vente au détail internationales comme Ikea ou les supermarchés européens Metro et Carrefour pour voir s'ils y ont des magasins. Demandez à l'école de vous envoyer par e-mail des photos de l'hébergement et des salles de classe.

Vérifier sur le tas et l'employeur est plus difficile. La précaution la plus importante : Demandez à parler aux professeurs étrangers actuels avant d'accepter quoi que ce soit. Être extrêmement méfiez-vous de toute école qui ne vous laissera pas faire cela.

Vous pouvez également consulter le Web pour obtenir des commentaires sur des employeurs potentiels ou sur des recruteurs. Les enseignants d'anglais langue seconde sont un groupe bavard, et pour la plupart alphabétisés, il y a donc beaucoup d'informations disponibles. La plupart des sites d'offres d'emploi ont des forums qui incluent des commentaires sur les emplois disponibles. Il existe également de nombreux forums spécifiques à chaque pays proposant des critiques d'écoles ou simplement une liste noire d'écoles à problèmes. Prenez les critiques avec un grain de sel, cependant; même une très bonne école peut avoir quelques ex-employés en colère sur le Web. Recherchez d'autres commentaires sur le Web et parlez aux enseignants actuels avant de tirer des conclusions définitives.

Dans certains endroits, il peut y avoir des risques supplémentaires ; nous couvrons les plus courants dans Conseils pour voyager dans les pays en développement et Maladies tropicales. Pour certains endroits, Maladie de l'altitude, Température froide ou alors Sécurité des zones de guerre peut également être pertinent.

Recherche d'un emploi

Il existe de nombreuses façons de chercher du travail dans le domaine. Une option consiste à affiner vos domaines, puis à envoyer des lettres ou des e-mails avec votre curriculum vitae inclus. Cela nécessite l'envoi de nombreuses lettres dans l'espoir que beaucoup d'endroits n'auront pas d'ouvertures pour le moment. Cependant, comme il est bien connu que la plupart des offres d'emploi ne sont jamais publiées, il y a de fortes chances que cela débouche sur des offres qui autrement ne seraient pas trouvées.

Si vous avez moins d'expérience en tant qu'enseignant ou si vous souhaitez expérimenter l'enseignement de l'anglais avant de vous engager dans une formation et une carrière complètes, une autre option est de faire un stage. Comme un travail, vous recevrez généralement des frais de déplacement, de nourriture et d'hébergement gratuits. Vous recevrez également un salaire, même s'il est susceptible d'être inférieur au salaire d'un enseignant. Cependant, vous aurez un plus grand réseau de soutien autour de vous et il est peu probable que vous soyez le seul professeur d'anglais de l'école. Les stagiaires sont normalement chargés d'améliorer les compétences d'écoute et d'expression orale de leurs étudiants plutôt que de diriger des cours complets pour un contrat à durée déterminée, allant de 3 mois à un an.

Il y a souvent des préférences assez fortes pour les anglophones natifs et pour les citoyens des grands pays anglophones. Les offres d'emploi incluent assez souvent une liste de passeports acceptables; Le Royaume-Uni, les États-Unis, le Canada, l'Australie et la Nouvelle-Zélande figurent sur toutes les listes, l'Irlande et l'Afrique du Sud sur la plupart. Même si cela n'est pas explicitement indiqué, de nombreux employeurs ne liront même pas le reste de votre curriculum vitae, et certains gouvernements refuseront de vous délivrer un permis de travail, sans l'un de ces passeports. De nombreuses annonces donnent également une tranche d'âge acceptable, et quelques-unes précisent le sexe ou l'état matrimonial ; cela serait illégal en vertu des lois sur la discrimination dans certains pays, mais c'est assez courant dans les annonces d'emplois à l'étranger.

Surtout en Asie, divers préjugés et stéréotypes peuvent également entrer en jeu ; de nombreuses écoles préfèrent les blancs, en particulier les blondes aux yeux bleus, en grande partie parce qu'elles espèrent que la "bonne" image aidera leur marketing. Ceci est principalement basé sur l'économie - l'archétype de l'anglophone natif est une personne blanche, et les parents qui envoient leurs enfants être enseignés par un anglophone natif s'attendent à ce que les enseignants ressemblent à cela. Les Chinois d'outre-mer (même ceux dont l'anglais est la première langue), les Philippins, les Indiens, les Malaisiens, les Noirs américains et surtout les Africains signalent tous des difficultés à trouver un emploi ou à obtenir des offres moins élevées. Les membres de tous ces groupes sont heureusement employés dans d'autres écoles, et beaucoup sont bien payés, mais il est plus facile de trouver un emploi si vous correspondez au stéréotype.

Sites Internet

De nombreux sites Web proposent des emplois d'enseignants en anglais ; le plus connu est Café ESL de Dave. D'autres incluent Cactus TEFL, TEFL.com, Le monde du TEFL, LoveTEFL.com, TEFL Org Royaume-Uni, Bourse d'emploi ESL, et Maximo Nivel. Pendant ce temps, TEFLPA permet aux professeurs d'anglais d'annoncer librement leurs services d'enseignement aux étudiants de leur région partout dans le monde, et l'une des nombreuses listes de discussion sur l'emploi est TESLEmploi

De moins en moins de sites Web offrent des options de stage, bien qu'ils deviennent de plus en plus populaires. Par example, L'Académie TEFL propose des stages rémunérés dans des pays comme la Chine, la Thaïlande et la Corée du Sud, tandis que Premier TEFL et TEFL Org Royaume-Uni packager leurs offres de stage avec leurs formations TEFL. Différents stages nécessiteront différents niveaux de formation, alors lisez attentivement les détails.

La recherche sur le Web d'expressions telles que « professeur d'anglais » ou « emploi ESL » fera apparaître des dizaines de sites supplémentaires. Il existe également de nombreux sites pour des pays ou des régions spécifiques ; inclure un ou plusieurs noms de pays ou de ville dans une recherche sur le Web pour les trouver. Voir aussi les sections Travail de nos articles par pays.

Comme pour tout dans le secteur ESL, une certaine prudence est requise ; certains sites sont gérés par des recruteurs (voir mises en garde ci-dessous) et certains ont été accusés de censurer les discussions sur leurs forums pour protéger leurs annonceurs des critiques.

Associations professionnelles

Il existe deux grandes associations professionnelles pour les enseignants d'anglais langue seconde, basées aux États-Unis TESOL et basé en Grande-Bretagne IATEFL. Les deux sont des organisations internationales dont les membres viennent de partout et travaillent dans le monde entier. Tous deux publient des revues (disponibles dans les bibliothèques universitaires) et gèrent un site Web et une conférence annuelle. Les revues et les sites Web ont des offres d'emploi et les conférences ont un salon de l'embauche. Like most academic organizations, these are more applicable to teachers of TEFL at the university level where service involvement is required for tenure and promotion; the majority of TEFL teachers have little or no involvement with them.

Teachers in many countries have established ELT teaching associations; many are set up as regional affiliates of either TESOL or IATEFL. Like any other job search, networking and finding the people who are "in the know" is a great way to find a job or to learn more about local conditions:

At the very least, read the appropriate site to get a feel for the issues that are important in the country you wish to work in. You may also discover who are the leaders locally and what is currently important. Having this information ready will help with any interview. Some sites will link to posts for job notices. Look for conference announcements and plan a visit; these are excellent chances to look for work.

Governments of destination countries

A few countries have government-run programs for recruiting foreign teachers:

These generally take new university graduates and do not require teacher training or experience. Most placements are in secondary schools. You may be posted to a rural school where you're the only foreigner for miles around — great for experiencing local culture, not so great if you wanted to move in with your girl/boyfriend in Tokyo/Seoul.

Most of these jobs pay fairly well for entry-level posts, often a bit more than training centers offer to beginning teachers. For example, as of 2013 the Japanese JET program pays ¥3,360,000 (about $33,000) in the first year with increases in subsequent years. These jobs also look fairly good on a resume; anyone hiring English teachers in the region is likely to know these programs and if your next job application will be back home, then listing a national Ministry of Education as your last employer sounds much better than Tomiko's English Academy.

In some countries the State, Province or other entity in charge of education for many cities will also assist schools in finding staff. Contacting the education department directly can lead you to schools needing foreign ESL teachers.

Governments of English-speaking countries

le Conseil britannique is the British government's educational and cultural department. Among other things, they are the largest English teaching organisation in the world, running schools in many places.

The Council also handle recruiting for various foreign governments' English programs. SayElbonia needs a few dozen teachers, or a few higher-level specialists like teacher trainers or curriculum and test designers; the Council will advertise, collect resumes, and produce a short listof candidates. For the actual interviews, senior Elbonian staff can fly to London and use Councilfacilities to interview, or the Council can handle the interviews too.

For some of these jobs, the Council also provides guarantees for teachers; if a corrupt school official steals your pay or you need to bail out because of a revolution in Elbonia, some Council contracts require compensation and the Council pays it even if they cannot collect from the other government. This does not completely remove the risks, of course, but it does reduce them significantly.

Council jobs can be searched on their web site or look for ads in the Guardian and the Times Education Supplement or Higher Ed. Supplément. Some, but by no means all, of their jobs are restricted to British citizens. Most interviews are in London. British Council schools may also hire locally wherever they are, but these jobs usually do not have benefits like airfare and housing that the London-hired ones do.

le US government runs a few programs in which American citizens can teach English abroad: the English Language Fellow and Specialist programs, the Fulbright English Teaching Assistant program, and some Peace Corps postes. Another program, paid for by government and run by Georgetown university, sends teacher trainers and other experts à l'étranger; it requires a masters degree and US citizenship.

The big chains

There are a number of large companies in the ESL business, such as English First, International House, Wall Street English et Berlitz. The British Council (voir au dessus) might be considered another in this class, though it is rather different in some ways. Any of these has dozens of schools in multiple countries, and all of them are more-or-less continuously recruiting teachers.

There are substantial advantages to working for such a company, especially for novice teachers.

  • Any of them tends to have experienced managers, to offer training for teachers, and to pay at competitive (though not always generous) rates.
  • Perhaps more important, none of them are at all likely to try the tricks that sleazy recruiters or schools sometimes get up to, such as avoiding the cost of a proper visa by asking teachers to work illegally on a tourist visa or making large profits while paying teachers a pittance as "volunteers".
  • Given experience in one of these companies, it may be relatively easy to move to another location or to a different job. Consider a teacher who has done a few year's ESL in Indonesia and is ready for a change; any such teacher could look for work in, say, Japan or Prague and have a reasonable chance of finding it. However, a teacher with one of the big companies can seek work at the same company's schools in those places; he or she is likely to have it significantly easier, both in finding work and in adapting to the new school on arrival.
  • If you want to make a career in ESL, there may be more opportunities in a large company; there are jobs in management, teacher training and materials development that you can hope to move into.

These are professional organisations, not fly-by-night operators; that is good to know when you contemplate the risks inherent in working abroad, and it may also make one of them look better on your resume than a smaller company.

That said, there is a downside. For one thing, most such companies are franchise operations so conditions at a particular school depend on the local franchise owner as well as the global organisation. Some reports on expatriate-in-wherever bulletin boards claim that certain schools in large chains are utterly awful places to work, generally because at that particular school either the franchise owner or the foreign manager is a twit. Such reports need to be taken with a grain of salt and it is quite common to hear that one location is terrible while another nearby is just fine, but some caution is indicated.

In most cases an experienced teacher with some knowledge of a country can find a better job than these places offer — one with more money, shorter hours, longer holidays or less stress, and sometimes more than one of those. However, for someone new to ESL teaching and/or the country, these places are quite often the best prospect.

Recruiters

Some people on expatriate-in-wherever discussion sites say quite emphatically that you should never consider taking a job if a recruiter is involved. That is likely overstated — other people posting on the same sites often disagree, and some even recommend particular recruiters as honest and useful — but treating recruiters with caution is almost always advisable. In many cases, they create more problems rather than solving any.

Note that this includes various "job search" sites which do not give contact information for actual employers, or even for recruiters other than the company running the site; these are just thinly disguised advertising for a particular recruiter and should be either shunned entirely or used with caution. It also includes various organisations in Western countries that offer ESL training followed by "placement assistance". The training may be useful (see certificats above), but after that they are just a recruiter and should be treated with caution.

Some recruiters want an up-front payment from teachers, a "membership fee", "placement fee" or whatever. In nearly all cases, these should be rejected out-of-hand. Honest recruiters make their money by getting commissions from schools; any who ask for payment from teachers are quite likely scammers. This does seem to vary some from place to place, though; for example, almost no recruiters for China or Thailand ask for an up-front fee, but for Latin America many do.

For volunteer recruiting, see also Volunteer_travel#Be_wary.

Other ways to teach abroad

There are many other ways to live abroad. Voir Working abroad pour quelques détails. Here we cover those that involve teaching.

Teachers from other fields

If you have a teaching qualification in your own country, but not in ESL — perhaps a biology or history or even English literature teacher — then many English teaching jobs will happily accept you, though some will want an ESL certificate as well.

With such qualifications, consider looking for work at Ecoles internationales. These are mainly for the children of expatriates, and the fees are generally paid by companies or governments who send staff abroad. The fees are often high, but nobody cares; most parents do not have to pay them and for the parents' employers they are a necessary business expense. In these schools both the educational standards and the teachers' pay rates are similar to those back home, quite often a bit higher. In most cases pay and conditions are much better than language teachers get. In addition, free education for your own children is often included.

These schools generally want the same qualifications as primary or secondary schools back home, but there is some variation. All want certified teachers, but some restrict that to certifications from a particular country or even state, while others will happily hire certified teachers from anywhere in the English-speaking world. A few will also hire well-qualified ESL teachers — typically degree and CELTA — without schoolteacher certification. Many international schools also look for two years teaching experience in addition to formal qualifications. Many schools conduct interviews on Skype.

Il y a un Conseil des écoles internationales Et un International Schools Services directory; both sites also have teacher recruitment links. A company called Search Associates handles recruiting for a number of schools and runs job fairs in large cities around the world. Many of those schools teach the International Baccalaureate — a high school diploma that most universities in any English-speaking country will accept — so another way to find schools is through the IB site. You could also ask embassies or companies with many expatriate staff what schools they use, or ask on an expatriate-in-wherever forum.

A web search for "international school" plus the name of a country or city will also turn some up, but be aware that "international school" is sometimes (certainly in China, possibly elsewhere as well) purely a marketing term, used in promoting any school that teaches some English.

Agréé Montessori teachers can also find work in many countries.

Some programs, such as JET in Japan also have positions for experienced sport coaches.

Teaching other languages

Of course English is not the only language for which there is demand. There are jobs around the world for teachers of any major world language, though often not as many as for English teachers.

Various governments sponsor organisations to promote their nations' languages, and offer jobs for speakers of those languages.

Universities and high schools abroad, or training centers that mainly teach English, may also hire teachers for other major languages. Some countries, such as Chine, have universities that specialise in teaching foreign languages. As for English teachers, international schools often have better pay and conditions than other places.

University programs

Many Western universities offer some sort of year abroad program, often in co-operation with a foreign university. For students of the language or history of some remote part of the world, these may be a fine opportunity. Typically there are fees which you would not pay if you went on your own, but on the other hand you get credits from the Western university for your foreign studies.

There are two main types of program; examples here are from China but similar things are available in other places.

  • Some programs, e.g. Berkeley, offer full time study of the foreign language. Often these are fairly flexible about time; a year, a semester or a summer are all possible.
  • Others give some language and teaching training, then place you as an English teacher in the host country. Usually these require a longer commitment, typically a year. The advantage is that you make at least enough to live on.

Volunteer work

Volunteer positions are usually for a shorter term and may or may not include room and board. Pour plus de détails voir Volunteer.

Online teaching materials

Many sites offer teaching materials, lesson plans, or related ideas.

  • le Internet TESL Journal is a source for teachers wishing to understand ELT better or get new ideas: broken down into Techniques, Articles, and Lessons. Updated monthly.

There are several Wikis for English teachers:

All have lesson plans and teaching materials as well as more general articles.

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